En Kenia, la distribución de vermífugos y almuerzos entre los alumnos disminuye el absentismo, sin mejorar sus resultados. En India, la reducción de alumnos por clase no mejora la adquisición de conocimientos, que requiere que los docentes estén presentes y apliquen pedagogías adaptadas a las necesidades de los colegiales. Las personas más desfavorecidas no tienden a utilizar más un medicamento o un mosquitero porque lo hayan comprado; al contrario, la tasa de uso se desploma en cuanto hay que pagar. Los microcréditos no mejoran la suerte de sus deudores; en cambio, los programas que combinan dinero en efectivo, un (pequeño) capital productivo y un seguimiento personal tienen efectos positivos y duraderos.
En 2019, las investigaciones que desembocaron en estos resultados les valieron a sus principales diseñadores y promotores, Abhijit V. Banerjee, Esther Duflo y Michael R. Kremer, el premio de Ciencias Económicas del Banco de Suecia en Memoria de Alfred Nobel. (...)
